УСЛУГИ И ТЕХНОЛОГИИ
 

УСЛУГИ, ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИНАЯ ПРОДУКЦИЯ, ПРЕДЛАГАЕМЫЕ АССОЦИАЦИЕЙ

(рекламные материалы; описания технологий; прайс-листы; демоверсии диагностических технологий; др.):
 

1) региональный (муниципальный) комплексный мониторинг и внешний педагогический аудит качества деятельности образовательных учреждений:

- инновационные системы показателей и критериев оценки;   

- инновационные диагностические (тестовые) методики и комплексные информационные тестовые технологии;
- базы данных, информационные системы анализа и использования объективно установленных тенденций развития образования в территориях для совершенствования управления качеством учебно-воспитательной деятельности;
- образцы региональных нормативных документов для различных моделей организации и проведения оценки;
 

2) государственная аккредитация образовательных учреждений:   

 - инновационные системы показателей и критериев оценки;   

- инновационные диагностические (тестовые) методики и комплексные информационные тестовые технологии;

- базы данных, информационные системы анализа и использования объективно установленных тенденций развития образования в территориях для совершенствования управления качеством учебно-воспитательной деятельности;

- образцы региональных нормативных документов для различных моделей организации и проведения оценки;
 

3) государственный контроль качества образования в образовательных учреждениях:

- инновационные системы показателей и критериев оценки;   

- инновационные диагностические (тестовые) методики и комплексные информационные тестовые технологии;

- базы данных, информационные системы анализа и использования объективно установленных тенденций развития образования в территориях для совершенствования управления качеством учебно-воспитательной деятельности;
- образцы региональных нормативных документов для различных моделей организации и проведения оценки;
 

4) аттестация, мониторинг и иные виды оценки педагогических и руководящих работников системы образования:  

- инновационные системы показателей и критериев оценки;   

- инновационные диагностические (тестовые) методики и комплексные информационные тестовые технологии;

- базы данных, информационные системы анализа и использования объективно установленных тенденций развития образования в территориях для совершенствования управления качеством учебно-воспитательной деятельности;
- образцы региональных нормативных документов для различных моделей организации и проведения оценки;
 

5) внутриучрежденческий мониторинг и контроль метапредметных и личностных результатов реализации ФГОС:

- инновационные системы показателей и критериев оценки;   

- инновационные диагностические (тестовые) методики и комплексные информационные тестовые технологии;

- базы данных, информационные системы анализа и использования объективно установленных тенденций развития образования в территориях для совершенствования управления качеством учебно-воспитательной деятельности;
- образцы региональных нормативных документов для различных моделей организации и проведения оценки;
 

6) экспертиза качества продукции и услуг в сфере методик и технологий оценки работников и образовательных учреждений (на основе заявок разработчиков и пользователей данной продукции и услуг);
 

7) обучающие семинары;
 

8) методические пособия, сборники материалов, иные издания Ассоциации

АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ ОБЪЕКТИВНОЙ И КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СООТВЕТСТВИИ

С ФГОС / ГОС НАЧАЛЬНОГО, ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

для мониторингов, государственного контроля качества образования и государственной аккредитации образовательной деятельности

Данные автоматизированные системы (для неперсонифицированной объективной оценки качества работы общеобразовательных учреждений / организаций по выполнению требований ФГОС (или ФК ГОС 2004 г.) к личностным и к метапредметным результатам учебно-воспитательного процесса) разработаны действующим на базе "Ассоциации развития технологий оценки работников и образовательных учреждений" научным коллективом под руководством Координатора Ассоциации, члена Экспертного совета по законодательному обеспечению образования Комитета по науке, образованию, культуре и информационной политике Совета Федерации, Экспертного совета по общему и дополнительному образованию Комитета Госдумы РФ по образованию, Межведомственного координационного совета по дополнительному образованию и воспитанию детей (при Минобрнауки России), руководитель Проектной группы по подготовке предложений об обеспечении совершенствования воспитания, социализации и личностного развития детей и молодежи Общероссийского народного фронта С.В. Климина.

Эти системы направлены на научно-методическое и технологическое обеспечение реализации норм Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», других новых федеральных нормативных актов в части совершенствования региональных систем оценки и контроля качества образования, на основе объективной по своим методам и использующей автоматизированные средства оценки выполнения всего комплекса основных требований ФГОС (или временно заменяющих их федеральных нормативных документов – ФК ГОС 2004 г.) к личностным и метапредметным результатам целостного учебно-воспитательного процесса.

Одним из существенных отличий данных систем, в частности, от прежних версий технологии "КАС ДОУ - Аттестация (Новая Версия)", составляющих одну из основ данных систем, заключается в том, что эти системы обеспечивают полностью самостоятельное осуществление всего цикла соответствующих оценок региональным Заказчиком, без участия какой-либо внешней (федеральной или иной внерегиональной) организации в завершающей стадии обработки результатов обследования.

Автоматизированные системы объективной и комплексной оценки метапредметных и личностных результатов учебно-воспитательного процесса предназначены для научно-методического обеспечения: мониторингов, государственного контроля качества образования и государственной аккредитации образовательной деятельности общеобразовательных учреждений.

Автоматизированная система для оценки личностных результатов:
а) обеспечивает, в соответствии с требованиями ФГОС, именно неперсонифицированную оценку;    
б) предусматривает возможность проведения оценки:
- либо в отношении выполнения требований ФГОС соответствующего уровня к личностным результатам образования (учебно-воспитательного процесса) - для ОУ, реализующих ФГОС соответствующего уровня;
- либо в отношении выполнения действующих с 2004 г. требований государственных нормативных документов, временно заменяющих ФГОС (ФК ГОС) – в части критериев качества подготовки выпускников в рамках целостного учебно-воспитательного процесса, характеризующих обеспечение в ОУ социально-личностного развития обучающихся («личностные результаты») – для ОУ, на момент проведения оценки не реализующих ФГОС соответствующего уровня;
в) обеспечивает осуществление оценки раздельно в отношении следующих 3-х уровней развития сознания и деятельности обучающихся:
- на рациональном (познавательном) уровне формирования значимых для личностного развития характеристик – как начальном уровне результатов любой педагогической деятельности, имеющей целью не только обучение, но и воспитание детей;
- на эмоционально-чувственном уровне развития личностной системы отношений к явлениям внешнего и своего внутреннего мира, отражающихся в сформированных у обучающихся устойчивых эмоциональных реакциях на социально значимые события, по своему содержанию имеющие прямое отношение к образовательной деятельности или в целом к школьной жизни;
- на деятельностном уровне формирования значимых для личностного развития характеристик – как завершающем уровне результатов соответствующей педагогической деятельности.

Автоматизированная система для оценки метапредметных результатов:
а) обеспечивает также неперсонифицированную оценку, поскольку при проведении государственного контроля качества образовательной деятельности образовательных организаций (в форме, например, плановых проверок) по естественным причинам не может осуществляться итоговая аттестация обучающихся, т.е. персонифицированная оценка;    
б) предусматривает возможность проведения оценки:
- либо в отношении выполнения требований ФГОС соответствующего уровня к метапредметным результатам образования (учебно-воспитательного процесса - для ОУ, реализующих ФГОС соответствующего уровня;
- либо в отношении выполнения действующих с 2004 г. требований государственных нормативных документов, временно заменяющих ФГОС – в части общеучебных умений и навыков и ряда социальных компетенций, развиваемых в процессе обучения («метапредметные результаты») – для ОУ, на момент проведения оценки не реализующих ФГОС соответствующего уровня;
в) обеспечивает осуществление оценки целого ряда ключевых общеучебных умений и отдельных социальных компетентностей, формируемых под влиянием обучения, на основе применения компактных тестовых материалов, не требующих больших затрат времени на проведение тестирования (от 90 до 150 мин на весь комплекс соответствующих тестов – в несколько раз оперативнее по сравнению с другими известными аналогами комплексов тестов метапредметных результатов), что обеспечивается особым образом сформированным содержанием заданий (их комплексностью, большей, нежели в известных тестах для аттестации обучающихся, размерностью учебных элементов в заданиях и др.).

Содержание основных компонентов (подсистем конкретных критериев оценки, тестов для оценки данных критериев и др.) названных автоматизированных систем успешно прошло компетентную экспертизу на федеральном уровне (в том числе, на соответствие критериев оценки содержанию ФГОС, др. государственных нормативных документов, на валидность и надежность тестов – по данным экспериментальных апробаций, они составляют уровень 0,9 и выше для разных тестов названных систем).

Читать далее или скачать...

АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБЪЕКТИВНОЙ И КОМПЛЕКСНОЙ АТТЕСТАЦИОННОЙ ОЦЕНКИ РУКОВОДЯЩИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ВСЕХ ДОЛЖНОСТЕЙ, УСТАНОВЛЕННЫХ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИЙ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ОСНОВНЫЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(с приложением организационно-методических материалов для обновления региональной системы аттестации кадров – образцов региональных нормативных документов, автоматизированных форм портфолио и др.)

Данные технологии передаются Заказчику в форме  Региональных модификаций комплексных автоматизированных технологий объективного оценивания профессиональной компетентности работников образовательных организаций различных типов и направленностей реализуемых образовательных программ.

Реализуемые с помощью данных технологий содержание и методы аттестационной оценки, соответствуют нормам Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», положениям Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утв. 11.10.2012 Правительством Российской Федерации (положения о внедрении новых моделей аттестации), Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утв. Пр-271 от 4.02.2010 (требование реализации компетентностного подхода при проведении аттестации), не противоречат ключевым положениям подготовленных сегодня на федеральном уровне проектов профессиональных стандартов педагогических работников (научный руководитель коллектива разработчиков данных технологий научный координатор "Ассоциации развития технологий оценки работников и образовательных учреждений", член Экспертных советов профильных Комитетов Совета Федерации и Госдумы РФ С.В. Климин входит в состав рабочих групп по экспертизе таких проектов по ряду должностей). Также содержание и методы оценки, осуществляемые с помощью этих технологий, отвечают положениям следующих нормативных документов: Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (Приказ Минобрнауки России от 7.04.2014 г. № 276); «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих" - в части, соответствующей Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации»); ключевые положения Профессионального стандарта педагога (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании (воспитатель, учитель)) (Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н).

 Задачи и функции, осуществляемые с помощью данных технологий, заключаются в содействии совершенствованию научно-методического обеспечения (Регион-Заказчик может остановить свой выбор на обеспечении с помощью соответствующих технологий одной, нескольких или всех из указанных ниже задач):
1) проведения на региональном уровне аттестации педагогических работников образовательных организаций Региона на 1-ю и высшую квалификационные категории:

• в части объективного и сравнимого по своим данным (на основе стандартизированного и автоматизированного анкетирования экспертов после изучения ими соответствующих документов аттестуемого) определения эффективности профессиональной деятельности путем анализа практических результатов работы, отраженных в представленных работником в аттестационную комиссию документах и материалах (результаты и достижения обучающихся при освоении образовательных программ, участие в работе методических объединений, транслирование своего опыта в педагогических коллективах – для определения эффективности и соответствующих характеристик качества педагогической деятельности аттестуемых);

• в части объективного определения (на основе автоматизированного тестирования / квалификационных испытаний аттестуемых) уровня квалификации, потенциальных профессиональных возможностей, характеристик качества педагогической деятельности и первоочередных направлений адресного повышения квалификации каждого конкретного аттестуемого путем анализа результатов профессиональной деятельности, представленных в устойчивых характеристиках процесса осуществления этой деятельности аттестуемым работником, направленных на качественное выполнение им требований к педагогической деятельности, предусмотренных для соответствующей квалификационной категории приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.04.2014 № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» (характеристики профессионально значимых знаний, умений и деловых качеств, отражающие продуктивное использование аттестуемым новых образовательных технологий, совершенствование им методов обучения и воспитания, его личный вклад в повышение качества образования) - при условии, что деятельность аттестуемого связана с соответствующими направлениями работы;

2) осуществления возможного (на основе соответствующих обращений образовательных организаций на региональный уровень управления образованием) сопровождения аттестации педагогических работников образования на соответствие занимаемым должностям, с целью научно-методического обеспечения мотивированности, всесторонности и объективности оценки не только результатов профессиональной деятельности педагогического работника, но и его профессиональных, деловых качеств для выполнения трудовых обязанностей, возложенных на него трудовым договором (как того требует приказ Минобрнауки России от 7.04.2014 г. № 276), при обеспечении также экономии времени и ресурсов для аттестационных комиссий образовательных организаций;
3) возможного сопровождения на региональном уровне проведения учредителями образовательных организаций аттестации их руководящих работников (на основе соответствующих обращений учредителей на региональный уровень управления образованием), по содержанию оценки – в соответствии с положениями Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Квалификационных характеристик, проектов Профессиональных стандартов руководителя общеобразовательной организации и организации дополнительного образования детей, руководителя профессиональной образовательной организации.

      
При этом данные технологии обеспечивают:

• единство требований ко всем аттестуемым работникам одной и той же должностной группы и категории;

• автоматизированное обследование аттестуемых лиц с обеспечением сохранения и анализа данных обследования, либо ввод данных тестирования в ЭВМ (для случаев проведения, по желанию аттестуемых и по согласованию с аттестационной комиссией, тестирования на бумажных носителях с последующим вводом данных тестирования в ЭВМ);

• расшифровку введенных в ЭВМ данных тестирования;

• получение аттестационной комиссией достоверных (валидных, надежных и юридически обоснованных) автоматизированно формируемых результатов данных обследований и выводов о соответствии этих результатов требованиям занимаемой должности или требованиям определенной категории по каждому показателю оценки уровня квалификации, эффективности и качества деятельности педагогического или руководящего работника, по каждому критерию каждого показателя и суммарно по всем показателям;

• получение аттестуемыми автоматизировано формируемых профессионально-педагогических прогнозов и рекомендаций по их профессиональному совершенствованию, служащих также основой для объективного выявления перспектив использования потенциальных возможностей руководящих и педагогических работников и для объективного определения приоритетных направлений адресного повышения квалификации каждого аттестуемого работника.

Читать далее или скачать...

ТАКЖЕ ПРЕДЛАГАЕМ ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
 

1.  ИНТЕРАКТИВНЫЕ ДОСКИ Panaboard:
- возможность одновременной работы у доски двух или трех человек
- самая мощная в России система поддержки школ-пользователей досок Panaboard
- управление прикосновением руки или маркера
- большая галерея изображений в комплекте, полнофункциональное, удобно структурированное, интуитивно понятное и простое в освоении программное обеспечение Elite Panaboard Software и Elite Panaboard book для работы с интерактивной доской и создания собственных интерактивных уроков
- функционирование доски никак не зависит от состояния поверхности доски, царапины на поверхности никак не влияют на ее работоспособность
-лучшая цена для интерактивных досок ведущих мировых производителей, аналогичных по классу и размеру (от 55 000 до 99 000 руб. в зависимости от модели)
(прайс интерак. доски)

2. ИНТЕРАКТИВНЫЕ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ Votum
- глубоко интегрирована с российским образованием и соответствует стандартам ФГОС
- имеет функции проведения тестирования по вариантам или индивидуальным заданиям, позволяющие подготовить учащихся к ЕГЭ и ГИА
- проста и удобна в обращении
- автоматически создает отчеты и значительно уменьшает объем работы учителя по проверке заданий и анализу результатов работы
- имеет удобную интеграцию с учебниками
- может комплектоваться необходимым количеством пультов, доступна по цене.
(прайс VOTUM)

3. МОДУЛЬНАЯ СИСТЕМА ЭКПЕРИМЕНТОВ, СОВРЕМЕННАЯ ЦИФРОВАЯ ЛАБОРАТОРИЯ ProLog
Комплект PROLog «Начальная школа» научит младших школьников наблюдать за окружающим миром, изучать и исследовать его, ответит на многие детские «почему?». С помощью модуля температуры дети узнают: Почему тепло в варежках? Почему лед тает, а вода закипает? Когда в классе теплее - днем или ночью? Какой секрет спрятан в подошве? Почему жидкость в термосе долго остается горячей? Модули атмосферного давления, влажности и температуры позволят детям собрать небольшую метео­станцию и провести наблюдения за погодой. Изучить мир звуков, понять, что такое шум, узнать, почему тише в лесу, а не рядом с дорогой, поможет модуль «Звук». Модуль освещенности позволит детям наблюдать влияние света на растения, измерить уровень освещенности школьного кабинета и пришкольной территории, понять, что такое свет и тень.
 

Комплект «Физика» предназначен для проведения лабораторных работ по физике в основной и полной средней школе. Цифровые измерительные модули дви­жения, силы, температуры, тока, напряжения позволяют учащимся изучить механические, тепловые, электриче­ские явления, основные законы физики. Комплект помо­жет учащимся на практике усвоить смысл физических ве­личин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энер­гия, коэффициент полезного действия, внутренняя энер­гия, температура, количество теплоты, удельная тепло­емкость, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое со­противление, работа и мощность электрического тока.
 

Комплект «Химия» предназначен для проведения лабораторных опытов по хи­мии в основной и полной средней шко­ле. Цифровые измерительные модули рН, температуры, электрической проводимо­сти, счетчик капель позволят учащимся из­учить основные законы химии. Комплект по­может учащимся на практике усвоить смысл химических понятий: ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химиче­ская реакция, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окисли­тель и восстановитель, окисление и восста­новление.
 

Программное обеспечение (ПО) PROLog «Модульная система эксперимен­тов» разработано для создания комплекса учебных экспериментальных работ по различным дисциплинам с использованием цифровых измерительных модулей и совместимого оборудования PROLog. ПО PROLog «Модульная система экс­периментов» рекомендуется для проведения экспериментов на уроках, во вне­урочной и проектной деятельности обучающихся общеобразовательных школ, учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования. ПО позволяет проводить видеозапись экспериментов и синхронизировать их с собранными данными, обеспечивает обработку, хранение данных и наглядное представление результатов в графическом и/или табличном видах. ПО PROLog обеспечивает сохранение данных, экспортирование в Excel, возможность их распечатки. ПО PROLog включает инструктивно-методические материалы по на­чальной школе для педагога и обучающихся.

4. ПРОЕКЦИОННОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
 

Мультимедийные проекторы
В настоящее время мультимедийные проекторы завоевали большую популярность среди устройств отображения информации. Их используют для проведения презентаций, выставок, семинаров, конференций, рабочих совещаний и учебных курсов, а также как компонент домашнего кинотеатра – для создания большого, яркого изображения.С самого момента своего основания корпорация
 

Acer стремится объединять людей и технологии. Прибыльная и надежная бизнес-модель дистрибьюторских каналов способствует непрерывному росту производства, а мультибрендовая стратегия обеспечивает успешное слияние брендов Acer, Gateway, Packard Bell и eMachines на глобальном рынке, одновременно укрепляя позиции корпорации Acer в мире.
 

InFocus относится к числу специализированных компаний, работающих в сегменте презентационного оборудования. Свою деятельность на этом рынке InFocus начал в 1995 г., когда им был создан первый в мире мультимедиа-проектор LP580.
 

NEC Display Solutions Europe GmbH занимает ведущие позиции на рынке систем отображения информации и является поставщиком комплексных решений визуализации. Решения NEC Display Solutions ориентированы на увеличение эффективности и продуктивности труда работников, а также на улучшение окупаемости и защиту инвестиций.
 

Optoma мировой лидер в разработке и производстве проекторов для бизнеса, образования, профессионального аудио/видео и домашних развлечений, удостоенных многих наград, широкий модельный ряд которых призван удовлетворить любого потребителя.
 

Panasonic является ведущим брендом корпорации Panasonic Corporation - одного из лидирующих мировых производителей электроники. Корпорация Panasonic производит более 15 000 наименований электротоваров и объединяет свыше 500 компаний, заводов и научных центров по всему миру.
 

Корпорация Sony отличается от многих других производителей аудио и видео тем, что она не только делает телевизоры, видеокамеры и музыкальные центры, но и ведет огромную научно-исследовательскую работу.
 

ViewSonic - крупнейший в мире поставщик компьютерных средств отображения информации, таких как мониторы, плоские дисплеи, проекторы, а также продуктов на базе новейших технологий SuperPDA, Tablet PC и HDTV. Широкий спектр продуктов компании нацелен на профессионалов в области бизнеса, образования и обучения, а также интернета и индустрии развлечений.
 

Мультимедиа-проектор — ключевой элемент мультимедийной системы
Презентация стала неотъемлемой частью любого доклада, именно по этой причине многие организации приобретают видеопроекторы.
Качественный мультимедиа-проектор для презентаций должен отвечать ряду требований, главным из которых является обеспечение изображения высокого качества с любого источника (жесткие носители разных типов, Интернет). Материалы презентации, предназначенные для публичной демонстрации, должны быть видны в всей аудитории.
В зависимости от условий проведения презентации может использоваться как стационарный, так и портативный мультимедийный проектор. Размеры и геометрия зала, размещение участников, техническое оснащение помещения — под любую конфигурацию можно подобрать удачное технологическое решение.
Универсальный вариант — Full HD проектор.
 

Типы мультимедийных проекторов
Мультимедийные проекторы бывают разных типов в зависимости от размеров, стоимости и функциональных возможностей. Есть профессиональные инсталляционные модели, а также портативные ультралегкие агрегаты. Небольшое бизнес-мероприятие предполагает использование небольших мобильных или стационарных моделей, которыми обеспечивается хорошее качество картинки. Напротив, на крупном мероприятии потребуется мощная модель. Если нельзя применять обычный проектор (при ярком внешнем освещении, невозможности размещения проекторов сзади зрителей), надо отдать предпочтение специальным профессиональным моделям.
 

Инсталляционные проекторы используются там, где мобильность устройства не важна, но важны световой поток, яркость и качество картинки. Проекторы этой категории снабжены большим количеством входных разъемов для подключения различных источников сигнала. Такие проекторы обычно оснащены сменными короткофокусными объективами, способными с небольшого расстояния выводить картинку на большой экран, или наоборот, длиннофокусными объективами, способными получать с большого расстояния маленькую картинку, как в кинотеатре. Кроме того, инсталляционные проекторы имеют развитые функциональные возможности для управления изображением и презентацией.
 

Офисные проекторы. Переносные проекторы в большинстве случаев используется в офисе и лишь иногда для выездных презентаций. Имея высокую яркость и разрешение, они отличаются выгодным преимуществом – мобильностью. Они представляют собой намного более функциональное решение, чем стационарный проектор, закрепленный на потолке. Усовершенствованные функции переносных проекторов, а так же их экономичность, идеально подходят для конференций, спортивных мероприятий и бизнес-центров в гостиницах.
 

Проекторы для домашнего кинотеатра. Бизнес — не единственная сфера использования видеопроекторов. Применение такой техники в домашних условиях набирает обороты, и это неудивительно — Full HD проектор дает возможность превратить дом в практически полноценный кинотеатр. При выборе проектора для домашнего кинозала необходимо учитывать его соответствие определенным характеристикам:минимальный уровень графического разрешения; уровень яркости (оптимальным считается показатель в 1000 люменов); уровень контрастности. Следует также отметить, что проектор для домашнего кинотеатра не обязательно должен иметь мощный световой поток, так как он, как правило, будет использоваться в сравнительно небольших комнатах. Тем не менее, он должен хорошо отображать видео и передавать динамичные сцены. Проекторы для домашнего кино обычно имеют невысокую яркость и высокую контрастность. Так же данным проекторам свойственны: хорошая просветленная оптика, серьезные возможности по настройке изображений и видеовходы, обеспечивающие качественное подключение видеоисточников.
 

Портативные проекторы. Портативные проекторы созданы специально для мобильного бизнеса. Они помещаются в небольшую сумку или кейс и идеально подходят для проведения презентаций как в офисе, так и на выезде. Также данные проекторы предназначены для оснащения школьных классов, учебных аудиторий, переговорных комнат. Основными достоинствами моделей являются: необычайная простота управления, компактный дизайн, небольшие габариты и вес, а также демократичная цена. Портативные проекторы обладают отличными техническими характеристиками и имеют полный комплект функций простого мультимедийного проектора.
 

Профессиональные проекторы. Видеопроектор профессионального уровня может использоваться в самых разных сферах человеческой деятельности: в бизнесе, образовании, рекламе, проектировании и моделировании, области исследований.
Современный рынок аудиовизуальной техники позволяет выбрать видеопроектор, ориентированный на любую специфику использования. Новинкой отечественного рынка является ультракороткофокусный проектор, предназначенный для использования на минимальной дистанции (примерно 40 см). Такое оборудование обеспечивает высокое качество изображения, сокращая возможные помехи и искажения до минимума.
(прайс проекторы)

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ СЕРИИ «СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ В ШКОЛЕ»
по химии для 8, 9, 10 и 11 классов (четыре пособия) – 200 руб. за 1 пособие;по биологии для 6, 7, 8, 9 и 10-11 классов (пять пособий) – 200 руб. за 1 пособие; по истории для 5, 6, 7, 8, 9 классов (пять пособий) – 200 руб. за  1 пособие; по физике для 7-11 классов – 400 руб. за пособие;для начальной школы по математике, информатике 1-4 классы – 400 руб. за пособие; для начальной школы по русскому языку 1-4 классы – 400 руб. за пособие; для начальной школы по окружающему миру 1-4 классы – 400 руб. за пособие; для начальной школы по литературному чтению 1-4 классы– 400 руб. за пособие; по  русскому языку для 5-11 классов – 400 руб. за пособие; по математика для 5-6 классов – 400 руб. за пособие.
 

Серия из 21 пособия включает предметы базисного образовательного плана, отдельно на каждый год обучения. Пособия разработаны авторским коллективом учителей-новаторов Российской Федерации, активно использующих современные информационные технологии, одобрены и рекомендованы авторитетными специалистами педагогических вузов и региональных институтов развития образования. Впервые систематизирована информация об имеющихся на образовательных сайтах цифровых ресурсах на основе требований Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) второго поколения.
 

Пособия служат основой для написания рабочих программ педагогов, включают примерное тематическое планирование по предмету, которое содержит обязательный раздел, характеризующий деятельность учащихся при изучении темы, что соответствует требованиям стандарта второго поколения. В каждом пособии представлена разработка урока, отвечающего всем современным требованиям, с указанием на размещенные в интернете электронные образовательные ресурсы. Особого внимания заслуживают разделы: планируемые результаты обучения учащихся (личностные, метапредметные, предметные), организация образовательного пространства, технология изучения темы.
 

Стоимость комплекта из 21 методического пособия для учреждений образования 5600 руб.
Уникальный учебный материал пособий поможет учителю легко и просто освоить современное интерактивное оборудование и эффективно использовать его в своей каждодневной педагогической деятельности.

6. МЕЛОВЫЕ МАРКЕРЫ.

Пишут по стеклу, меловой доске. Смывается водой. Цвета: белый, неоновые: голубой, салатовый, оранжевый и розовый. (Рекламка)

ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ:

1. Мониторинг

2. Педагогический аудит

3. Качество учебно-воспитательной работы

4. Государственная аккредитация ОУ

5. Госконтроль образования

6. Аттестация педагогических кадров

7. Экспертиза качества и услуг продукции

8. Конкурсы (олимпиады)

9. Школьная секция