ОБЩЕСТВЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБСУЖДЕНИЕ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ УЧИТЕЛЬСКОГО РОСТА

​

Члены Ассоциации приняли активное участие (аналитические доклады с предложениями Научного координатора Ассоциации С.В. Климина, члена Ассоциации Г.Н. Белорыбкина; выступления представителей регионов в Ассоциации) в общественно-профессиональном обсуждении и подготовке предложений, на данный момент:
1) о построении национальной системы учительского роста – НСУР - в части ее регионального компонента (в рамках 14-й международной конференции «Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития», г. Санкт-Петербург, 3-5.06.2016 г.);
2) о совершенствовании новой модели аттестации учителей (предложения по совершенствованию данной модели на основе приоритета объективной и проверенной на валидность оценки с использованием цифровых технологий для снижения затрат времени  и сил): а) на базе МГППУ, г. Москва: научно-практический семинар (28.11.2017); всероссийская конференция (12.12.2017); б) проведенный Минпросвещением России Всероссийский семинар-совещание по подведению итогов общественного обсуждения новой модели аттестации учителей на основе использования ЕФОМ (9.11.2018);
3) о совершенствовании порядка организации и проведения повышения квалификации учителей для обеспечения в реальных условиях ее адресности на основе объективных данных оценки профессиональных компетенций (предложения по внедрению разработанной членами Ассоциации АСУБД для автоматизированного планирования адресного повышения квалификации педагогов) - всероссийский семинар на базе КО ИРО, г. Калининград (27-28.03.2018).
 
1. Успешно апробированы (с опубликованием в сборнике материалов международной конференции, проведенной  под эгидой ЮНЕСКО) разработанные в Ассоциации механизмы реализации регионального компонента НСУР:  Белорыбкин Г.Н., Климин С.В. Региональный компонент национальной системы учительского роста // Материалы 14-й международной конференции «Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития» (Санкт-Петербург, 3-5 июня 2016 г.). – СПб., 2016. 
2. Размещены на сайте ЕФОМ.РФ презентации с аналитическими выводами и предложениями о совершенствовании модели аттестации учителей и обеспечении адресного повышения квалификации в реальных условиях, по следующим вопросам:   
1) «Оптимизация инструментариев аттестации педагогов в регионах в связи с задачей обеспечения взаимосвязи аттестации с адресным повышением квалификации
(по данным анализа опыта применения в регионах автоматизированных тестовых технологий, баз данных и сопровождающих их организационных механизмов)»;
2) «Базовые воспитательные компетенции учителя (в соответствии с профстандартом педагога) и оптимальные методы их объективной оценки»;
3) «Автоматизированные технологии организации адресного повышения квалификации учителей на основе данных аттестационной оценки владения компетенциями и применительно к групповой форме обучения слушателей (из опыта работы)».
3. Подготовленные членами Ассоциации предложения, в том числе, по совершенствованию новой модели аттестации учителей, переданы в  Департамент государственной политики в сфере общего образования и в  Департамент государственной политики в сфере кадрового обеспечения общего образования Минпросвещения России.