ПОДВЕДЕНЫ ИТОГИ ПЕРВИЧНОЙ АПРОБАЦИИ УНИКАЛЬНОЙ ЦИФРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ ТЕСТИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ (ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ) И ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ВУЗОВ (В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ВО 3+ И 3++), РАЗРАБОТАННОЙ ЧЛЕНАМИ АССОЦИАЦИИ  

Опубликованы итоги (данные в цифровой, графической форме и качественный анализ результатов) первичной апробации в региональных педагогических вузах уникальной цифровой технологии тестирования универсальных (общекультурных) и общепрофессиональных компетенций студентов педагогических специальностей вузов (в соответствии с ФГОС ВО 3+ и 3++), разработанной членами Ассоциации.  
   
По итогам анализа результатов апробации в одном из вузов, в которых проводилась данная апробация, опубликована следующая статья членов Ассоциации – участников разработки и апробации указанной технологии, размещенная для ознакомления в открытом доступе: Халадов Х.-А.С., Климин С.В., Багашев С.А. Об инновационной цифровой системе объективного мониторинга и индивидуальной диагностики универсальных и общепрофессиональных компетенций студентов (уникальный опыт применения в ЧГПУ) // Известия Чеченского государственного педагогического института, № 4, 2019.

В статье представлены результаты (в том числе, цифровые и графические) не имеющего аналогов исследования, восполняющего пробел – отсутствие инструментариев объективной оценки универсальных и общепрофессиональных компетенций студентов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования. Описана инновационная технология - «Автоматизированная (цифровая) система мониторинга, индивидуальной диагностики и экспресс-консультирования студентов и работников вуза в соответствии с компетенциями, установленными ФГОС высшего образования». Приведены примеры сформированных по итогам оценки индивидуальных рекомендаций для студентов, а также основные данные, обобщенные по каждой из 3-х групп респондентов-участников исследования (в сравнении между этими группами) и интегрально по всем из них (с рекомендациями, обусловленными полученными выводами). Указаны апробированные в исследовании направления применения результатов мониторинга с помощью представленной технологии в интересах повышения эффективности формирования названных компетенций в рамках образовательного процесса.